事迹概要：

尹小华老师从2008年至今担任本科生及研究生辅导员，负责学院共青团工作、学生就业工作等。他坚持以“立德树人”为根本目标，以“创业创新”为主要抓手，助力学生全面发展，用爱心呵护学生成长。

引领践行，培育学生公益意识。他利用假期带领学生奔赴大山、深入农户调查实践。近4年，团队荣获省部级及以上表彰9次，13名学生被评为“‘三下乡’先进个人”。

悉心指导，培养学生创新、创业能力。近4年，他指导8个学生团队荣获“挑战杯”等国家级奖项4项、省级奖项8项。团队学生中有20人考取硕士研究生，其中，3人保送到浙江大学读研，1人保送到华中农业大学读研。

热心帮扶，关爱学业、生活困难学生。他把学生当作自己的家人，为情感问题学生解心结，为经济困难学生寻资助，为考研失败学生找信息，为就业困难学生做指导，有的放矢，精准帮扶。

他荣获校级及以上荣誉37项，发表科研论文12篇，主持省级课题1项，参编著作3部。

主要事迹：

他是一位普通的辅导员，自从2008年走上辅导员岗位，一直扎根于基层，11年来一直与学生朝夕相处；他也是一位不知倦怠的辅导员，11年来，任何工作都紧紧围绕“立德树人”根本目标，以“引导学生、服务学生、培养学生”为宗旨，与学生为伴，永远充满激情；他更是一位懂得创新的辅导员，在总理提出“大众创业、万众创新”后，他就将“创业创新”这一工作思路作为主要抓手，培育学生的创业能力，激发学生的创新意识，带领学生们在“挑战杯”等高水平竞赛取得一系列成绩，暑期社会实践也取得很好的社会反响。平时工作中，他爱岗敬业、尊重学生，时刻以学生的需求和成长为重，想学生之所想、急学生之所急，主动为他们提供各类成长平台，让他们有信心去展现才艺，有欲望去科研创新，有勇气去实现梦想。

■ 呵护与关爱：让学生“暖”起来

在尹小华老师的眼里，学生不仅仅是学生，更是他的弟弟和妹妹。他总是把弟弟妹妹的事儿当成自己的事儿，对他们充满了呵护和关爱，让异地求学的学生时刻感受到了“家”一般的温暖。

2014年6月的一天，班级毕业聚餐上，一名女生因为感情受挫，加上半年前父亲又刚去世，双重压力之下情绪崩溃，突然倒地嚎啕大哭。尹小华老师知道后，立即到现场进行安抚，同时又再三邀请其男朋友从重庆赶到荆州协助处理，前前后后花了将近一个月时间，才促使他们感情复合。毕业后，该女生顺利结婚成家，还电话跟尹小华老师报喜。

宜昌的小宋成绩底子薄，自己又缺乏自主学习能力，多门课程不及格，不得不留级。当淳朴的家长得知自己的大儿子无法毕业时，顿时在办公室里捶胸顿足，失声痛哭。面对此景，也让尹小华老师伤痛不已，他现场叮嘱小宋，不要再辜负了父亲的期盼；同时也向家长承诺，一定会好好教育小宋，争取让他明年能顺利毕业。在尹小华老师的严厉督促和帮扶下，小宋终于顺利地毕业了。2018年底，小宋和爸爸专程从宜昌赶到学校，告诉尹老师：他目前已经在公司上班挣钱了，以前是自己不懂事，幸亏有尹老师的教导……

小甘是一位新疆籍的孩子，性格敦厚，但成绩较差，本应2018年6月毕业，但因不及格课程太多，不得不留级。得知留级消息的那段时间，小甘的情绪非常差，尹小华老师几乎每天都联系他、关心他，帮助他调适情绪。走出阴影后，他到上海一家企业进行就业见习，2019年3月，尹老师又多次给他打电话，提醒他要提前返校进行复习备考，争取顺利毕业。小甘说回来后会第一时间向尹老师汇报。

2019年2月，小玲的妈妈被查出白血病，小玲陪妈妈住院治疗。得知此事后，尹小华老师立即联系小玲，了解详细情况，同时又一次为了学生发动学院全体学生力量进行募捐。

在学生眼里，尹小华老师犹如一阵“及时雨”，只要有困难，他一定会尽他所能去帮助每一位学生，去温暖每一位学生。

■ 引领与实践：让学生“红”起来

在尹小华老师的观念里，大学教育的理念在于“立德树人”，就是要培养新时期“又红又专”的现代化人才。为开展社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的社会主义道德观，尹老师多次组织开展了主题教育活动，为广大学生们讲主题党课，讲中国共产党的光辉历史，讲现今国家的伟大复兴；组织学生们走访红安革命根据地，走访毛主席故居，现场接受革命教育。

培育学生的公益意识和奉献精神，暑期社会实践是一个非常好的方式。2013年8月，尹老师带领10名学生奔赴湖北省远安县的乡村去支教，他们用青春的热情给这里的留守儿童带来温暖。为了使让孩子们听得懂、学得快，队员们还专门进行了家访活动；为了使孩子们在学习中享受快乐，他们还特意准备各类趣味游戏。支教的同时，尹小华也让学生们学会了责任和爱心。

2014年和2015年，尹老师还组织学生志愿服务队开展了打扫校园卫生、照顾留守儿童、看望孤寡老人、清理古城墙垃圾等公益活动，尽学生所能去帮助那些需要帮助的人，让学生在传递快乐和爱心的同时，收获宝贵的成长和心灵的满足。

2016和2017年，在“精准扶贫”这一时代感召下，尹老师两次带领学生实践队奔赴宜昌市兴山县的大山深处，与贫困户同吃同住，进行扶贫调研活动。这两年期间，团队走访了贫困户200余户，获取调研问卷400余份，采集信息4000余个，撰写了8000余字的调研报告。同时，学生们还将自己的所见、所闻、所感写成了日志50余篇，在“今日头条”上发表30余篇。该实践活动也被“今日头条、中国大学生网、大学生知识网、三峡日报”等媒体广泛报道。

2018年暑期，尹老师组织学生队伍，第三次奔赴兴山县大山深处进行暑期社会实践，主要对郑家淌村的产业结构发展进行调研。在翻山越岭调研的同时，尹老师还组织学生对大山里的留守儿童进行支教活动，教留守儿童读书、画画、唱歌、跳舞等。贫困户调研和留守儿童支教，让学生成长了很多，他们将自己的点滴感悟发表在“中青网”上，10人就发表46篇之多，这些都记录着学生们的心路历程。这些文章阅读点击量近13万次，评论量近1.3万条，点赞量31万余次，转发6.5万余次，在全国3000多个团队中排名第8。

2016年，实践团队被团中央学校部评为了“全国农科学子助力脱贫攻坚‘优秀团队’”，同时被团省委评为“‘三下乡’优秀团队”；2017年，实践团队被团中央网络影视中心、中青网联合评为了“优秀新媒体传播团队”，也被团中央学校部评为了“全国农科学子助力脱贫攻坚‘优秀团队’”；2018年，实践团队被团中央学校部评为“全国‘三下乡’优秀团队”，获团中央网络影视中心“全国百强传播力团队二等奖”，被中国作物协会评为了“全国农科学子联合实践优秀小队”；2019年，实践团队被中国作物协会评为“全国农科学子联合实践最具影响力小队”；共有13名学生获得“湖北省‘三下乡’优秀个人”荣誉称号。

■ 创业与创新：让学生“学”起来

“只有大力促进创业和创新工作，才能更好地促进学风的转变，才能促进学生的成长与成才”，尹小华老师一直都这么说，也一直都这么做的。

在学院领导的大力支持之下，尹小华老师大力开展了昆虫宴、蝶翅画制作大赛、专业基本功大赛等各类学科竞赛活动，在校园内引起学生们的广泛欢迎和喜爱。

“挑战杯”比赛，是高校学科竞赛的“奥林匹克”，动员学生参与“挑战杯”，不仅能极大增强学生的创新能力，更能在学生群体中产生示范效应。

2012年，尹老师想组织学生参加“挑战杯”系列比赛，但是那些年，新利(中国)有限公司从未有学生团队在此类大赛获得过奖项，没有任何经验可借鉴，一切都得从零开始。尹老师并没有气馁，决定把这个比赛当作硬骨头，必须啃下来。他先自己学习相关规则，然后摸查学院所有的学生科研项目，主动请教指导老师们，看是否有适合的项目参加“挑战杯”比赛。经过努力，新利(中国)有限公司第一次在湖北省“挑战杯”比赛中荣获省赛铜奖。

自2012年获省赛铜奖，取得获奖零突破之后，尹老师指导的学生团队几乎每年都获得省级以上大奖。2013年“挑战杯”，团队获省赛一等奖和国赛三等奖；2014年，荣获省赛铜奖；2015年，荣获省赛二等奖；2016年，荣获省赛银奖和国赛铜奖；2018年，荣获省赛金奖和国赛铜奖；2019年，同时荣获“挑战杯”省级铜奖、“互联网+”省级金奖。

近4年，尹老师指导学生团队共获国家级奖项4项、省级奖项8项。团队中，有20人考取了研究生。其中，3人保送到浙江大学读研，1人保送到华中农业大学读研。

参与“挑战杯”的学生，已然在学生群体中形成了典型示范效应，一定程度上，促动了学院“创业创新氛围”和“良好学风”的形成。

■ 谈心与帮扶：让学生“能”起来

大四这一年，既是学生从校园迈向社会最关键的一年，也是承担学业压力、就业压力最为沉重的一年。每年都有学生因考研压力过大而处于崩溃边缘，因为无法顺利毕业而精神抑郁，因为就业迷茫而神情恍惚，尹老师就经常找学生谈心，了解学生的实际困难，然后跟进帮扶，为学生的顺利毕业保驾护航。

女生小田因为感情和考研双重压力，自2018年10月份以来，精神一直处于抑郁状态。尹老师一直对该生密切关注，约谈20余次，给予了极大的情绪安抚。后来，在尹老师和家长共同努力下，该生的情绪逐渐恢复正常，目前正在武汉一家企业就业实习。

男生小肖考本校研究生，因为英语基础差没有过线，考研本校失败，该生处于迷茫中。一次谈心聊天，尹老师了解到他的情况，建议他调剂到B区一所南部高校，同时还帮他联系了该校的3位师兄师姐。后来，在尹老师的指导和帮助下，该生顺利完成了调剂，实现了自己的读研梦想。

男生小张，因专业基础弱，没打算考研，但对“考公务员”还是“就业”，“本行业就业”还是“跨行就业”，该生一直非常困惑犹豫。谈心过程中，尹老师替他分析了性格特征，剖析了行业发展趋势。最后，在尹老师的建议下，该生在湖北一家生物公司就业实习。3月份电话谈心时，该生对公司和工作都非常满意。

每年毕业季，尹老师都要精准帮扶很多学生。自2018年12月份以来，尹老师共帮扶考研困难学生10人，提供调剂信息8人，帮助就业困难学生12人，帮助学业困难学生25人。

■ 言传与身教：让学生“跟”起来

尹小华老师非常喜欢陶行知先生的一句名言“学高为师，身正为范”。作为一名高校辅导员，他深刻地知道，自己的思想理念、工作态度、言行举止等无不对学生有着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，尹小华老师时刻保持“爱岗敬业”的工作态度和“学习科研”的进取精神。

辅导员是一个神圣的岗位，选择了这个岗位，就是选择了奉献。在这个岗位上，尹小华老师11年如一日地坚守着这份责任：“白加黑”、“5加2”，加班加点是常有的事情，家里有个手机充电器，办公室也有个手机充电器，保持24小时不关机，经常为了一次学生请假，为了一次学生谈心，周末都还往办公室里赶。

家里有一个9岁的小女儿和一位老人，妻子在北京读书已经是第五个年头。这五年以来，都是尹小华老师一个人照顾老人和孩子，远在北京读书的妻子每年只回来十余天。一边是200多位学生需要呵护，一边是年少的女儿需要陪伴、年迈的老人需要照顾，尹小华老师经常痛恨自己分身乏术，不能两者兼顾。

多少次从办公室回到家都已经深夜了，孩子早已入睡，桌子上的作业还没有来得及辅导；多少次不能陪孩子逛商场，不能参加家长会；也多少次接到了孩子老师批评的电话。然而，面对这一切，他只能对自己的孩子说一声抱歉。因为家里只有一个孩子，而在学校，尹小华老师却有300多个孩子，那是300多位家长托付给他的沉甸甸的责任！

工作的同时，尹小华还努力提升自己的教学与科研水平，目前承担了《就业指导》、《形势与政策》的授课任务。每次上课，他都精心做好备课，课堂上非常受学生欢迎。迄今为止，他发表科研论文12篇，主持省级课题1项，参编了《阡陌众行》、《阡陌逐梦》等3本著作。

在工作中，尹老师一直坚持“以立德树人为根本目标，以创业创新为主要抓手，助力学生全面发展”的工作理念，时常用“一个关爱的眼神、一句温暖的话语、一个关心的电话、一次寝室的走访、一次开诚布公的交谈”来践行这个理念。他始终坚持：帮助学生，快乐自己！育人之路，他会一直坚定地走下去！